FLiP Unterrichtsmaterial für Wirtschaftskunde | GWK

Reality Check

7 Factsheets

Das Wichtigste zum Umgang mit Geld für 7 Unterrichtseinheiten

Arbeitsblätter

Zur Förderung von Eigeninitiative und Unternehmer:innengeist

Guter Rat ist teuer

Diskussionsspiel über Konsumentscheidungen junger Menschen

Budget und Staatshaushalt 2023

Budget, Budgetpolitik und Staatsverschuldung am Beispiel Österreichs

Geldpolitik der EZB

Maßnahmen der EZB in Zeiten der Finanz- und Wirtschaftskrise

Pension und Vorsorge

Finanzierung der Pensionen – eine Herausforderung für die Zukunft!?

Was sind Anleihen?

Anleihen – ein „Klassiker“ unter den Wertpapieren am Prüfstand

Was sind Aktien?

Umfassender und kritischer Einblick in das Thema Aktien

Geld im Griff

Geld im Griff vermittelt Finanz- und Wirtschaftskompetenz für Sprachniveau A2+.

Geld & Zukunft

Finanzierung, Zinsen & Sparen, Banken & Zahlungsverkehr, Rentabilität

Meinungsforum

Diskussionsspiel zur Meinungsbildung über Geld und Finanzen

Preis & Wert

Was ist der Unterschied? Was bedeutet Inflation und warum gibt es sie?

Globalisierung

Ursachen, Vor- und Nachteile der globalisierten Wirtschaft

Einnahmen & Ausgaben

Haushaltsplan, Einkommensarten, fixe und variable Kosten

Ökosoziale Steuern

Zentrale Eckpunkte und Probleme der Ökosozialen Steuerreform.

Das sagen Lehrkräfte

Mehr als 90.000 Besucher:innen durfte das FLiP seit Oktober 2016 begrüßen. Wir haben Pädagog:innen zum FLiP befragt:
Wie hat euch das FLiP gefallen? Welche Stationen waren besonders interessant und wie kommt das FLiP bei den Schüler:innen an?

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Crowdfunding-Plattform für Schulprojekte

Starte dein Projekt bietet Unterstützung mit dem Ziel, die Schüler:innen bei der Ideenfindung, dem Projektmanagement und der Suche nach Finanzierung zu unterstützen. Das Angebot von Starte dein Projekt umfasst ein Handbuch, Workshops für Schulklassen und eine Crowdfunding-Plattform.

Es ist ein Projekt der Erste Bank und Sparkassen, der Initiative für Teaching Entrepreneurship (IFTE) und der Bildungsdirektion Wien.

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